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  • Prevención del Fracaso Escolar
    siguientes Concurso Fotografía Histórica Turística del Caribe Hondureño Proyecto Iberoamericano Teatro Juvenil e Infantil Proyecto Fomento de la Cultura Emprendedora en Centros Educativos de Honduras Proyecto A Ganar Proyecto Empresa Joven Proyecto Mejora de la Calidad Educativa en el Primer Ciclo de Educación Básica Proyecto Fortalecimiento las Competencias de las Educadoras de los CCEPREBs Proyecto Iberoamericano para la Educación en Valores y Ciudadanía a Través del Deporte Copa del mundo un mundo en tu escuela Proyecto Iberoamericano de Educación Artística Cultura y Ciudadanía Música Maestro Proyecto Luces para Aprender Proyectos de Fortalecimiento a los Centros Comunitarios de Educación Prebásica de Honduras CCEPREBs Proyecto Prevención del Fracaso Escolar en el Departamento de Lempira Proyecto Educación Especial Atención a la Diversidad Proyecto Mejora de la Calidad Educativa de la Población Afrodescendiente Proyecto Fomento de la Cultura Emprendedora en Centros de Educación Media Proyecto Prevención de la Violencia de Género en centros educativos del país Proyecto Alfabetización en Honduras ALFAZUCAR ALFAPALMA Proyecto Aulas Mentor Proyecto Vulcano Inserción Laboral Proyecto Hostelería y Turismo Formación Ocupacional Proyecto Madres Jóvenes Emprendedoras de Honduras PROMADEH Programa de Educación Artística Proyecto de apoyo a la Escuela de Música y Bellas Artes MUSICARTE Proyectos de la OEI Musica Maestro

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  • Atención a la Diversidad
    tiene como finalidad fortalecer el proceso de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en siete centros educativos regulares del municipio de Danlí El Paraíso a través del mejoramiento de los servicios educativos ofertados bajo el Enfoque de Derechos Durante el 2009 se continuó la implementación de algunas acciones planificadas incorporando la participación de centros Durante el año 2008 2009 2010 se capacitó a autoridades educativas docentes padres y madres de los centros participantes en temáticas generales de Inclusión Educativa Asimismo se asesoró a docentes participantes y se dotó de material educativo a cada centro Con el fin de continuar el fortalecimiento institucional del personal técnico tanto del nivel central como desconcentrado se implementarán asesorías y capacitaciones con la asistencia del Ministerio de Educación de España en temas de discapacidad y Necesidades Educativas Especiales Además el proyecto prevé la atención a elementos de infraestructura de los centros en relación con la accesibilidad física Simultáneamente se dotará a los centros educativos participantes con el equipo y material didáctico especifico para la atención de estudiantes con discapacidad física intelectual visual y auditiva Proyectos de la OEI Musica Maestro Fortalecimiento a las Competencias CCEPREBs Mejora de la Calidad Educativa Primer

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  • Afrodescendientes
    fin de fortalecer los procesos de enseñanza de la lectura y escritura en el aula En este sentido se requiere capacitar a 46 docentes del nivel pre básico y a 232 docentes del I ciclo de la educación básica en técnicas que les permitan dominar los procesos de lectura y escritura y que además puedan transferirlos a las niñas y niños garífunas contribuyendo de esta manera a la reducción de los índices de reprobación y deserción escolar en este grupo poblacional Considerando las distancias entre los departamentos a ser intervenidos y las comunidades garífunas dentro de cada departamento las capacitaciones se realizarán en cinco puntos geográficos estratégicos La Ceiba y Tela en Atlántida Bajamar en Cortés Trujillo y Cusuna en Colón y Batalla en Gracias a Dios La estrategia consta de dos etapas la primera en la que se capacitará a 15 docentes provenientes de los Departamentos antes mencionados constituyéndose en el grupo núcleo y la segunda en la que éstos realizarán el proceso de formación a los 232 docentes seleccionados La selección de los integrantes del grupo núcleo se realizará en base a criterios de experiencia previa en procesos de capacitación docente Como apoyo a los procesos de capacitación se elaborará y reproducirá un manual de capacitación a docentes que contenga los fundamentos teóricos y metodológicos propios de la enseñanza de la lengua garífuna Asimismo se elaborará y reproducirá un manual de lectura y escritura de la lengua garífuna para cada uno de los niveles educativos antes mencionados que permitirá a los docentes la fácil transferencia de conocimientos a los niños y niñas durante la enseñanza en el aula Los manuales serán elaborados por un especialista en lengua garífuna y dos técnicos auxiliares pertenecientes a esa etnia todos de origen nacional La ejecución del proyecto está garantizada por el

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  • Cultura emprendedora
    actividad empresarial Esta iniciativa integra educación y empresa al servicio de la difusión de la cultura emprendedora entre los jóvenes utilizando la creación de una cooperativa escolar de importación y exportación de productos como hilo conductor En definitiva un reto pedagógico que engarza el mundo de la empresa y el de la educación El proyecto es un cruce de caminos en el que los alumnos y alumnas participantes desarrollan las siguientes capacidades emprendedoras autoestima creatividad observación y exploración análisis y síntesis del entorno toma de decisiones y comunicación Así el proyecto educativo proporciona un contexto práctico e innovador apropiado y viable para desarrollar todas esas capacidades porque por un lado emplea las nuevas tecnologías como parte integrante del proceso de enseñanza aprendizaje Desde esta perspectiva el proyecto acorta la distancia que separa la escuela de la sociedad tecnológica en que vivimos Además proporciona a los alumnos y alumnas la oportunidad de utilizar un nuevo servicio telemático la videoconferencia que permite mantener reuniones de trabajo con los miembros de las cooperativas participantes extranjeras con la que están realizando el intercambio comercial Los alumnos emplean este medio para conocerse comprar y negociar Se crea un ambiente muy cercano a las reuniones de verdad ya que la transmisión se hace en tiempo real y de forma simultánea Por otro lado el proyecto emplea metodología de enseñanza aprendizaje significativo basada en la práctica y realización de un conjunto de tareas muy sencillas que llevan a la consecución de una tarea final que es comprar y vender productos obteniendo beneficios Los alumnos y alumnas desarrollan capacidades y contenidos emprendedores descubriendo y haciendo cosas propias de la vida profesional A fin de cuentas crear una empresa en este caso es una cooperativa que se trabaja en ella de manera real es sin duda una de las

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  • ALFAZUCAR
    crianza para con sus hijos menores de 6 años MAMÁ PRALEBAH que fortalece los procesos educativos en niños menores de 9 años mientras sus madres son alfabetizadas y finalmente el componente de Formación Ocupacional que desarrolla competencias básicas para la inserción de jóvenes y adultos en el mercado laboral Esta importante intervención ha venido siendo apoyada técnica y financieramente durante los últimos dos años por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura OEI y la Agencia Española de Cooperación Internacional al Desarrollo AECID a través del Proyecto Integral de Alfabetización y Educación básica ALFAZUCAR que se ejecuta en las comunidades de influencia de los Ingenios Azucareros de Honduras ubicados en los Departamentos de Cortés Santa Bárbara Francisco Morazán Choluteca y Valle ALFAZUCAR además cuenta con el apoyo financiero de la empresa privada hondureña por medio de la Fundación El Azúcar es Vida FUNAZUCAR Con el fin de fortalecer los procesos de campo se prevé dotar a promotores y coordinadores de motocicletas así como proveer a facilitadores y participantes con un paquete de materiales fungibles básicos para el trabajo en el aula Adicionalmente se realizará una evaluación externa con el fin de analizar el impacto

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  • Aula Mentor
    docente y alumnado de los centros de educación básica y o media en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación El proyecto busca beneficiar a dos tipos de población jóvenes y adultos mayores de 16 años quienes serán capacitados durante los fines de semana y a los alumnos y docentes de los Centros educativos donde funciona el proyecto El proyecto se ejecutará en dos fases La primera relacionada a la capacitación de los Administradores y tutores la que tendrá lugar marzo a junio La segunda vinculada a las acciones de capacitación de los jóvenes y adultos alumnos y docentes de las comunidades donde se ubican estos Centros La organización de las acciones comenzará con el proceso de selección contratación y posterior capacitación de los administradores quienes manejarán y controlarán el equipo Los tutores por su parte realizarán las tareas de formación de los jóvenes y alumnos además de dar de seguimiento al logro de los aprendizajes por parte de los participantes Tanto Administradores como Tutores podrán ser seleccionados de los cuadros docentes que atienden el área de informática de los mismos Centros De forma global el Proyecto atenderá una población de 160 participantes en las

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  • Vulcano
    calidad de vida y la de sus familias La formación ocupacional se realiza a través de los Centros de Cultura Popular que son espacios de aprendizaje donde los alumnos participantes desarrollan competencias y destrezas en las áreas de Carpintería Manualidades Corte y Confección Mecánica Automotriz Estructuras Metálicas Belleza y Cosmetología Electricidad Panadería y Repostería Cocina y Computación Cada una de estas áreas es denominada Familia Ocupacional Los Centros funcionan en nueve Departamentos del País Atlántida Colón Copán El Paraíso Francisco Morazán Lempira Olancho Santa Bárbara y Yoro Cada taller o familia ocupacional cuenta con manuales de contenido teórico práctico elaboración en consideración a las características de los usuarios lo que facilita su comprensión y aplicación El Ministerio de España a través de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura OEI ha venido apoyando el fortalecimiento de dichos Centros a través de la capacitación a directores e instructores en contenidos técnicos que faciliten los procesos de enseñanza aprendizaje realizando además la dotación del equipo y maquinaria necesaria para el buen desarrollo de cada taller o familia ocupacional Contempla la inclusión de la temática emprendedora dentro de los módulos de manera tal que el emprendedurismo sea eje transversal en la formación ocupacional Para realizar esta revisión y o ajuste de los módulos se establecerá una alianza de apoyo con el Instituto Nacional de Formación Profesional INFOP que es el ente gubernamental que rectora y certifica la educación técnica ocupacional en todo el país Una vez revisados y ajustados los módulos se someten a un proceso de validación por parte de los directores e instructores de los Centros de Cultura Popular y finalmente se imprimirá una muestra de los módulos validados a fin de que sean reproducidos para su implementación Los Centros de Cultura Popular a ser

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  • Hostelería y turismo
    Yoro a través de la formación de competencias que les permitan acceder al mercado laboral con un conocimiento básico en las áreas de Ama de Llaves Cocina Recepción y Bar y Restaurante Adicionalmente se imparte un curso de inglés básico como complemento a la formación Esta oferta formativa tiene una duración de un año lectivo durante el cual el alumnado en dos semestres cursa los cuatros módulos arriba mencionados El número de alumnos beneficiados en cada una de las diferentes comunidades variará en función de la demanda que exista por parte de la población específica y la consiguiente matrícula No obstante analizada la demanda existente y la experiencia previa la media de jóvenes matriculados se mantiene entre 25 y 30 personas Esta cifra responde también a las características del aprendizaje técnico y práctico que se imparte en los Centros de Cultura Popular Con el fin de brindar las facilidades educativas para la implementación de estos talleres la etapa inicial llevada a cabo durante el año 2008 permitió la construcción y remodelación de las instalaciones físicas de los Centros de Cultura Popular sedes del proyecto Asimismo se proporcionó el equipo necesario para realizar las prácticas con los participantes y se elaboraron los materiales curriculares y didácticos requeridos Un elemento valioso en las acciones realizadas hasta la fecha lo constituyen las gestiones establecidas a través de alianzas y convenios con las autoridades educativas locales alcaldías municipales y la empresa privada local cuyos aportes han contribuido significativamente al desarrollo de los talleres Este proyecto ha sido una experiencia exitosa que responde a las necesidades de una población ubicada en zonas que a pesar de ser turísticas muestran un alto grado de desempleo por falta de capital humano calificado para insertarse en el mercado laboral Esta importante intervención se realizó gracias al apoyo financiero

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